给学生插上会飞的翅膀     

刘行芳 《新闻爱好者》2009,(6)

以培养信息生产和传播人才为职责的传媒教育,必须以推动社会进步为己任,以用人市场为导向,以帮助学生形成现代传播理念和专业能力为抓手,努力实现传媒教育与社会的无缝连接,帮助学生插上会飞的翅膀.  相似文献   

任仲夷和广东改革开放二三事     

李春雷  芳群 《出版参考》2009,(1):25-26

1980年11月,66岁的任仲夷到广东省担任省委第一书记。这时,广东省面临严峻的形势：1979年全省工农业生产总值人均只有520元,远远低于全国平均数字636元;农业是全国最大的缺粮省,虽然国家每年调进5亿公斤,但人民仍是饥肠辘辘,路人相闻。任仲夷在广东试办经济特区,在改革开放中做了许多开创性的工作,克服了重重困难。  相似文献   

凸显副刊可读性 体现党报“三贴近”——以《太原日报》“老照片”版为例     

徐大为 《新闻采编》2009,(6):18-20

胡锦涛总书记在世界媒体峰会开幕式重要讲话中,提出新闻要“贴近实际、贴近生活、贴近群众;创新新闻观念、创新新闻内容、创新新闻形式、创新报道方法、创新报道手段。”并要“增强亲和力、吸引力、感染力,在弘扬社会正气、通达社情民意、引导社会热点、疏导公众情绪、搞好舆论监督和保障人民知情权、参与权、表达权、监督权等方面发挥重要作用。”胡锦涛总书记提出的“三个贴近、五个创新、五个作用”的具体内容,  相似文献   

语言输入在成人英语学习中的作用     

问芳莲 《考试周刊》2008,(42)

成人学生的语言学习不同于普通高校学生,他们有着自身的学习特点。本文从分析成人学生的学习特点入手,从第二语言习得理论的语言输入论出发,探讨了阅读输入和背诵输入在成人语言学习中的重要意义和作用。  相似文献   

以本科生创新素质培养为目标的“机械加工新技术”课程建设与实践     

肖冰  苏宏华  傅玉灿  徐九华 《中国科教创新导刊》2008,(34):202-203

“机械加工新技术”是我校为机械工程及自动化专业大四学生开设的一门选修课,旨在使学生了解当代机械加工技术的发展前沿,总24学时分解为18学时课堂教学,4学时专题实验,2学时校内先进设备与工艺技术的参观学习。18学时的课堂教学安排既能复习综合大学已学知识,又能代表机械加工发展前沿的6个典型案例以专题讲座的形式进行研究型教学,以探索研究的历程为主线;研究型实验教学4学时,安排两个具有前沿性的专题实验,使同学们在本科期间就能接触到比较前沿的实验研究。通过以上研究型教学,培养学生创新素质。  相似文献   

浅谈职业技术的教学实践     

徐摇光 《中国科教创新导刊》2008,(11):205-205

探讨在地教学中较抽象的一些原理及概念,通过形象化的比喻,具体化的讲授,分析中等职业机械加工专业的教学与实践。  相似文献   

任务驱动教学模式在信息技术中的应用     

徐淑芳 《商情·科学教育家》2008,(2)

信息技术的教育应用给传统的教学模式带来了很大的冲击,在教育信息化的学习环境中,随着数字化教学资源的日益丰富,原有的教学模式已经不能充分发挥信息技术的教学优势。探讨适应信息技术课程自身特点的教学模式,加快信息技术在学科教学中的应用,是开展中小学信息技术课程亟待解决的问题。  相似文献   

从政府、高校、社会三视角看我国高职教育问题     

徐水晶 《济南职业学院学报》2008,(4)

针对在高等教育大众化过程中我国高职教育培养的技术应用型人才实际操作技能欠缺,不能适应产业界的需求,有效就业困难等教育问题,从政府、高校、社会三方面深入剖析了问题的成因：如国家劳动准入制度不规范、职业资格制度实施不力、社会分配机制不健全、我国高职质量保障体系不完善、大众思想对高职的不认可、社会对人才的高消费现象等,提出提高我国高职教育质量的建议。  相似文献   

低浓度Zr~(4+)添加CeO_2的溶剂热合成及对储氧能力的影响     

薛俊杰  范龙宇  陈艺  田港华  黄晓芩  周照琴  徐要辉 《内江科技》2019,(3)

以水合硝酸铈为铈源、四氯化锆为添加剂、乙二醇和水的混合溶液为溶剂,采用溶剂热法合成了铈的前驱体。铈前驱体的主要物相结构为Ce(HCOO)3,随后再经焙烧过程最终得到了一系列Zr~(4+)添加量的CeO_2粉末。Zr~(4+)的添加对CeO_2样品的形貌影响不大,当Zr~(4+)的添加量为9 mol.%时,CeO_2样品的相貌仍旧能够保持片层状结构。值得注意的是,7 mol.%Zr~(4+)添加的CeO_2样品的比表面积略低于未添加Zr~(4+)的CeO_2样品。考察了Zr~(4+)的添加量对CeO_2粉末吸附酸性橙7染料的影响。随着Zr~(4+)添加量的增加,CeO_2样品对酸性橙7的吸附效率逐渐增加,在当Zr~(4+)的添加量为7 mol.%时,CeO_2样品对酸性橙7的吸附效率最高,在10和60min的吸附效率分别为90.85和97.60%,相比于未添加Zr~(4+)的CeO_2样品分别提高了33.25和24.14%。此外,还考察了Zr~(4+)添加对CeO_2粉末储氧能力的影响。相比于未添加Zr~(4+)的CeO_2粉末,不同Zr~(4+)添加量的CeO_2粉末在储氧能力方面均有不同程度的提高,其中当Zr~(4+)的添加量为7 mol.%时,其储氧能力达到了最大(0.282 mmol/g),相比于未添加Zr~(4+)的CeO_2粉末提高了90.54%。对酸性橙7吸附性能的提高以及储氧能力的增加,可能归因于Zr~(4+)的引入改变了CeO_2晶体的表面化学状态,进而有利于吸附酸性橙7和储氧能力的提高。  相似文献   

试论摄影理论在文学写作教学中的运用          下载免费PDF全文

徐  琼马善程王雅灵 《宁波大学学报(教育科学版)》2017,(6):113-117

摄影和文学有各自的语法,但有相通之处。在“读图时代”,将摄影理论运用于文学写作课程有一定的可行性,结合摄影图片的直观分析,可以将文学写作中主题表达、结构安排、环境设置以及写作角度的发现等问题讲得更清楚。这也是一种学科交叉的尝试,有益于学生人文素养的拓展,但同时,对任课教师提出了更高的要求。  相似文献